| 校史馆的建设是一项精品工程。笔者所在高校始建于1909年的广东全省农事试验场附设农业讲习所，为向百年校庆献礼，“校史展览馆”和“丁颖纪念馆”(以下简称“校史馆“)的建设成为校庆文化建设的一大亮点，启用专门大楼开辟三千平米场地进行史馆建设，这是建校百年来的首次举措，其他高校也不多见，作为筹建组的组长，在历时二年的建设中体会较深：面对史料不足、图文奇缺、展馆面积大、又无经验可借鉴的情况下，如何借助百年校庆的契机高度收集和整合校史资源，全方位地开发和利用现有馆藏档案，以建好展馆办好展览，并通过各界人士的参观和欣赏，较好地实现学校与社会、学校与历史、学校与现实的自然对接，这是机遇，又是挑战，更是我们需要探讨的话题。
一、百年校史展览馆的建设独具特色
笔者所在高校校史馆于2009年11月8日校庆的前夕正式竣工，作为校园精神文化阵地和素质教育基地，它将以独特的建设风格、丰富的史料、新颖的创意，吸引着八方宾朋。
展馆建筑古朴典雅：百年校史必定具备厚重的文化积淀，学校决定将始建于1834年国立中山大学五号楼作为馆址，经综合整治，修建如旧，总面积5294平方米，其中二、三层的3000M2分别作为校史展览馆和丁颖纪念馆。主屋顶呈大顶盖状，南北两塔呈“凹”字形，以及展馆内古色古香的装修风格，设计细致入微，蕴藏丰厚，将丰富的校史文化与沧桑的历史建筑融为一体，达到古典建筑与现代化展示手段的完美结合，可为百年校史展览营造出浓郁的文化氛围。
展区内容主题鲜明：百年校史展览分为十个展区，主要从1909年清廷批准设立“广东全省农事试验场及其附设农业讲习所”到国立中山大学农学院以及私立岭南农科大学的办学，再到1952年的全国院系调整，以及文革期的几经搬迁，直至1984年改制为华南农业大学以来的飞速发展，将百年来的历史和教学、科研及人才培养的业绩展现得淋漓尽致，旨在追溯办学源头，展示百年沧桑史，反映办学历程和辉煌业绩，内容突出，主题鲜明，大学精神也在这里获得充分铨释，也为学校奉上一份“文化大餐”。
展览形式独具特色：场馆的长廊和主厅有一幅巨幅石雕和漆画，绘制了百年来成长的院士、各类作物和建筑群等，气势磅礴、凝炼厚重；整个馆场按“传统”与“现代”相结合的模式进行建设，如主厅中配以“多媒体信息平台”，可随时浏览和点击校园任何建筑；校友情怀区的信息触摸屏，可点击数万校友的风采；丁颖纪念馆的主厅中有循环播放的纪录片，展馆呈现代化和网络化，展览独具特色。
展柜实物异彩纷呈：场馆布有400余个展板，各区设置灯箱和展柜，重点和亮点置于其中，有先驱的墓志铭文物，有毛泽东题写的校名，有建校以来的奖杯奖牌奖状，有国际友人和校友赠送的礼品，展品赠物异彩纷呈，件件宗宗都凝聚着一代代师生和友人的无限情怀，创意新颖，催人奋进。
展馆工程成为精品：校史馆是综合艺术的有机组合，在整体建设中涉及建筑艺术、历史档案、文案写作、人与事的评价、史料的取舍、图片处理、展版设计、实物陈列、电子设备、文物保护、消防安全、解说词撰写及解说员培训等；馆场内有精心策划和制作的巨幅画、荣誉墙、特色箱、实物柜、触摸台、信息台、题词台、贵宾接待室等构成；经过两年的辛劳，一座规模可观、气势恢宏、设计新颖、设施齐全、展品丰富、引人入胜的校史馆展现在世人面前，它已成为学校百年发展的有形资产和精品工程。
二、百年校史馆建设的有效措施
校史馆建设是一项系统工程，从筹备策划、内容确定、编撰文稿、史料整合，展板设计、展厅布置、视频资料、开馆仪式到组织参观解说等，都要精心组织和策划，创新管理，才能办出精品工程。
建设校史馆思路：成功的校史馆要显示学校辉煌历史，营造校园特色文化氛围，引领师生感受悠久的校史和骄人业绩，对师生树立正确的世界观起着积极导向作用，为此，我们围绕校史沿革，将办学精神贯穿展览主线，以办学理念和特色，学风和校风建设，以及标志性成果为重点，以百年来培养的学子业绩为亮点，真实反映历史人物和事件，将思想性、教育性和校园文化有机结合起来开展工作。
编审方案原则：首先准确解读校史文化，通过专题研究理清学校发展的脉络框架，以档案史料为依据，正确表述历史事件和历史人物，以档案为凭证真实反映历史事件原貌。明确重点和主题，撰写大纲和方案，以及编制图文稿和模拟册；为保证内容的准确和完整，及时建立了一个完善的审稿机制，最后形成完整的展览册，呈学校终审。
高度整合资源：校史展需要丰富史料作基础，但由于时间久远，地域跨度大，史料的收集十分艰苦，我们本着对历史负责的态度，主动出击捕捉信息，充分挖掘资源，并通过新闻媒介等广泛征集，及时编撰史料征集办法，并以调研、走访和查询等形式，采集和搜索了所有馆藏卷宗，查遍了各类期刊、年鉴和大事记等；跟踪收集，拜访历届老领导老专家老校友，抢救了一批珍贵资源，高度整合了百年校史资源。
编纂和拍摄史料：为了校史的永久珍藏和方便利用，及时进行专题编研，对收集的大量图文经过无数次的筛选、归纳提炼、精心加工，最终主编《校史展览文稿》和《百年校史展览模拟册》，为后续的展版上架奠定基础。同时编撰了《丁颖纪念册》和参拍了纪录片；举办了首次校史展览馆模拟展和丁颖纪念画展等活动，为学校馆藏档案储备了宝贵资源。
数字处理图文：运用现代化手段管理对模拟册中的图文进行数字处理，如翻拍、扫描等采集图片万余张，著录了相应的信息，并根据方案内容进行冲印或彩打，归类编撰和建立图史数据库，刻录多媒体光盘，汇聚了大量校史展览的数字资源。
三、馆藏档案资源对史馆建设的重要作用
校史馆的建设，除了广泛收集和挖掘资源外，还深入开发和利用档案馆的现有馆藏档案资源，以全面地发挥高校档案“文化育人”独特功能，较好地体现“盛世修志，校史为鉴”的历史意义和现实作用。
以馆藏档案为主整合各类资源：在史馆资源建设中，主要以馆藏档案为主，辅以向师生、校友及社会各界征集了能反映学校发展历史、重大事件及名人力度的图文手稿等史料，发掘出丰富的教学、科研成果档案史料，如搜索和查阅了馆藏卷宗1万余卷，特色资源上百件，综合史料近万条，汇集了覆盖学校百年跨度的图片和信息2万余张（份），精选和复制了学籍等图文8万余张，高度整合校史馆数字信息库，也丰富了馆藏资源。
利用基建档案构建校园信息平台：围绕八个主题利用了基建档案等资源，编制校园建筑规划模型台，如采集和整合了校园概况、公共建筑物系列、教学大楼系列、学院办公楼系列、学生住宿系列、运动场和游泳场系列、学生食堂系列、活动中心系列、校园风光的“五湖四海一片林”系列等资源，从它们的建筑类型到使用面积，从规划意义到具体用途等图文和数字，编撰了相应的解说文稿，让参观者不仅迅速地浏览校园整体规划建设沙盘模型，而且还可通过声情并茂的介绍，进一步了解校园的建筑史和发展史。
借助实物档案为场馆布展添彩：档案馆保存有大量的实物档案，而校史馆兼有陈列和保护实物档案与资料的双重功能，因此，我们借助馆藏的实物档案，如师生参加国家或省市以上的奖旗、奖状及证书；国内外友人馈赠的礼品，各级领导和名人的题词、签名，以及馈赠名画和书画等进行布展，那一项项教学和科研成果，一册册教材和专著，一件件奖状和奖牌，一份份馈赠礼品，一组组名家诗画，件件宗宗无不包涵着国内外友人的情怀，为场馆增光添彩。
采集学籍图文建立校友信息平台：该平台的资源主要取自1949以来的馆藏学籍档案，利用现代手段从学籍档案中批量采集汇编而成，设计并启用的触摸平台，校友们可方便地触摸、放大、移动、翻页，查看自己和同学当年的音容；众多校友参观时身临其境，争相找寻自己当年的青春风采，激发出对流金岁月的追忆和对母校培育的感激情怀，也让校友们了解到自己的身影将永远珍藏在母校的史册中。
挖掘名人档案筹建丁颖纪念馆：为建设好丁颖纪念馆，我们深入挖掘名人档案资源，如毛泽东、周恩来、林彪签署的任命书，教学科研手记等史料，实物类的千粒稻穗、生平传记、论著、教材、讲义、手稿、奖状、证书、影片等；同时，经广泛征集和走访采访，抢救和整合了大量宝贵资源，如胡志明赠予的友谊勋章，郭沫若签署的院士证书，捷克农业科学院荣誉院士证书，日本学者称其为“水稻之父”的书籍，与叶剑英并肩作战以及其它珍贵图文，填补了许多空白，也丰富了名人馆藏资源。
四、百年校史馆建设的社会效应
（一）校史馆是校园精神文化阵地
百年凝炼的文化名片：展馆展示的主线是学校的办学精神，凝聚着学校博大精深的文化之气，如丁颖精神，即“笃学明德、躬行践履、建业自强、求精图新”，体现了学校的凝聚力、创造力和生命力，以及鲜明特色和精髓，承载着学校的传统、风格、灵魂和精神支柱。可以说，校史馆的建立既是办学精神、办学理念和学校文化的具体体现，又是大学精神的物态结晶，更是学校百年凝炼的一张文化“名片”。
对外交流的重要窗口：通过各界人士的参观和欣赏，丰富的图文、翔实的数据和栩栩如生的展播，可增强各界对学校的认同感，促使有的企业家或校友，自愿合作交流或捐资助学；在每年招生的校园开放日，应是学生及家长的必到之地，学校瑰宝的展示，可增强学生报考华农大的决心；在新生教育中，百年传承的辉煌，可增强他们知校爱校荣校感；在推进学生就业时，创校先驱们的事迹可增强他们艰苦创业的信心，史馆的建立是实现学校与社会的自然对接的场所和交流的窗口。
校园建设的亮丽景观：校史馆是记载、传承、凝聚校园文化的新型载体。它的建设是学校文化建设的一个重要组成部分，如展示的校训、校徽是学校办学理念、文化底蕴的集中体现；同时，从校史馆那古朴典雅的建筑物，到展馆内百年的沧桑和辉煌历程，反映了学校风采和风貌，潜在地净化着师生的心灵、陶冶他们的情操，营造环境育人的良好氛围，给校园文化建设矗立了一道亮丽的风景线。
（二）校史馆是素质教育的重要基地
爱国爱校的教育基地：百年校史展览，如同一幅绵长的历史画卷，见证和揭示着学校百年的变迁和发展，讴歌了创校先驱科学家们为振兴祖国的农业科教事业求真务实、鞠躬尽瘁的高尚情操；表现了先辈们无私奉献的高贵品格，详尽地记叙和反映了众多名师淡泊名利、自强不息的可贵精神，系统地展示了代代师生励精图治、开拓进取所获的辉煌成就，汇集了杰出名师和校友的风采；通过展览，借以讴歌先驱，激励当代，垂范未来，推动了学校精神文明建设，是师生爱国爱校的重要基地。
增强凝聚力的大平台：史馆展示的是学校发展的精髓所在，洋溢的是校史文化，散发的是文化底蕴，更是一座集文化、艺术、科学和历史为一体的经典宝库，因此，建设中全校师生积极参与，如场馆改造、史料提供、数字化处理、信息平台等建设；在征集中众多师生和校友纷纷捐赠出珍藏的史料、图片、实物、证书、奖品、专著等，还有题词写诗、捐献名画等，激发了师生知校爱校荣校感，建成后的场馆成了师生和校友的聚会中心，增强了凝聚力和向心力。
教学科研的教育场所：在瑰宝和园丁之歌展区中，名家大师们治学严谨的事迹比比皆是，所展示的教材、手稿、论文、论著、成果、证书等，高度汇集了他们教学、科研等优秀成果，增强了视觉冲击力，配予丰厚翔实的数据，直观生动、真实可信，凝结了优良传统和良好校风，体现出的独特精神内涵，不仅具有直观的鞭策，也具一定的启示和引领导作用，是培养学生科研能力和严谨求实的教育场所。
诚实守信的本地教材：诚实守信是道德文明的具体体现，但有的学生却缺乏诚信，如考试作弊、恶意拖欠学费、助学贷款违约等，这些行为严重侵蚀着学生的道德观念，而馆内展示的一代代名师热爱科学，淡泊名利，在极端艰苦的条件下，踏踏实实搞科研，一心一意做学问，他们追求真理，从不抄袭剽窃和伪造数据，他们诚恳待人和言而有信，他们坚持不懈、恪尽职守、默默奉献的敬业精神和高尚品格，具强大的震撼力，是学生诚实守信的榜样和教材。
五、百年校史馆建设的进一步思考
高校校史展览馆建设将是校园文化建设的重要内容，今后的办展还需要寻求新的增长点，建立长效管理机制，为校史馆建设的可持续发展注入新的活力。
建立有效管理模式：据了解，很多高校校史馆建设都是以“筹建组”的形式去完成，但对它的归属问题各不相同；笔者认为，从科学角度看，校史馆与档案馆实行“二馆合一”，有利于增强它的生命力，如从形式看，它们都记载和保管着校史资料，仅表现形式不同而已；从渊源看，校史馆是档案馆功能的进一步延伸，它不仅充分利用馆藏资源和显示档案历史功能，而且可高度征集和整合许多珍贵史料，填补空白，丰富馆藏；从数据化看，档案馆对部份实物和图片等已逐步实行数据化管理，稍经加工就是极佳的展示资源；从性能看，校史馆的建立也是档案馆获得生机和发展的极好途径，由于档案本身具收集的滞后性、功能的潜在性、服务的被动性等特点，使档案价值得不到极快极好的体现，而校史馆的建立和开放正是扩大档案馆影响、提高档案价值、强化全民档案意识的有利途径；可以说，档案馆的收集和积累，可为校史馆建设提供基础资源，校史馆的展示和利用，可为档案馆的开发和利用提供蓬勃生机，因此“二馆合一”的管理模式，有助于功能互补和资源共存。
加强实物档案管理：为完善实物档案管理，应将实物和照片档案等不同载体的档案单独分离出来，由校史展览馆配备的专人管理，它们是学校在各项活动中直接形成的有珍藏价值的各类实物和赠品，是校史馆的重要组成部分，对它们进行专人专柜的管理，适时轮换展出，将会取得显著的社会效益。
强化建馆大局意识：校史馆建设涉及校内各个领域，建设中需要与多方沟通，才能更好的整合校史资源；同时，要强化办馆的大局意识、协调意识、精品意识以及档案文化意识，才能从筹备策划、征集史料、编撰文稿、收集展品、展板制作、场馆布置、开馆仪式、组织解说等环节取得更大收效。
赋予展馆的生命力：建设数字化校史馆是时代发展需要，因此，要增加现代设施的投入，如园丁之歌或瑰宝展区中增设信息平台，将精英身影和业绩置于其中，用声情并茂的方式让其鲜活起来，以烘托展览主题；展馆内要预留展示空间，以利源源不断的专题展的开展，赋予场馆生机和活力。
提高资源再生价值：及时建章立制、建立校史网站、开展专题编研、制作光盘，赠与海内外校友；同时，发挥校史馆的社会教育功能，不定期地举办不同类型展，走一条集校史研究、教育、宣传之路，以提高校史资源的再生价值。
百年风雨，百年教化，方有学校今日之成就。人们在追寻“峥嵘岁月稠”时，不会忘记“校史”之于我们的不仅是“骄傲”和“自豪”，更重要的是在于“挖掘”和“发现”其宝贵的精神财富，激励当今的我们与时俱进、不断耕耘，因此，在探索新时期新的办学模式的今天，高校需要把校史展览馆的建设当作一项“见证历史、启迪未来，传承文化、教育后人”的精品工程来抓，以充分发挥校园文化和素质教育功能，这已成为我们责无旁贷的天职。（华南农业大学档案馆 蔡颖）
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